Trabajo de lengua para los alumnos con todas las materias aprobadas

Durante el mes de Junio los alumnos de 1ºESO que hayan aprobado todas las materias

realizarán las siguientes tareas de refuerzo y ampliación.

Los alumnos deberán ver las siguientes películas y reflexionar sobre los temas propuestos

1) El globo rojo, Albert Lamorisse

https://youtu.be/3tZzQNq3uXE

TEMAS DE REFLEXIÓN

¿Por qué los elementos fantásticos aparecen tanto en las historias que más nos gustan?

¿La realidad tiene cualidades parecidas a las de los seres humanos o somos nosotros los

que interpretamos la realidad dándole características humanas?

2) Fantasía: el aprendiz de brujo (Stokowski y Disney)

https://youtu.be/2DX2yVucz24 

TEMA DE REFLEXIÓN

¿Es lo mismo desear que poder?

3) Fantasía: Noche en el monte pelado (Stokowski y Disney)

https://youtu.be/SLCuL-K39eQ

TEMA DE REFLEXIÓN

¿Por qué hay gente que disfruta con historias terribles o macabras siendo que en la vida real son

personas totalmente normales?

4) Bienvenidos, Javier Fesser

https://youtu.be/3TzoY99oNKI

TEMA DE REFLEXIÓN

¿Me gusta hablar una lengua que se habla hasta en un pequeño pueblito de Perú?

¿Cómo me ayuda esta lengua a entender el mundo?

5) Vincent, Tim Burton

https://youtu.be/_JBxtBAJOu0

TEMAS DE REFLEXIÓN

¿Qué aporta la rima a una historia?

¿Por qué se siguen haciendo películas en blanco y negro o con figuras de plastilina cuando se

pueden hacer en color?

6) Tiempos modernos, Charles Chaplin

https://youtu.be/HAPilyrEzC4

TEMAS DE REFLEXIÓN

¿Se parece en algo el mundo tecnológico de la película al mundo tecnológico real de la actualidad?

¿Por qué en esta película la gente sólo puede hablar a través de máquinas?

7) Monsterbox

https://youtu.be/OczEHXRU9WU

TEMA DE REFLEXIÓN

¿Qué aporta a los personajes haberse dado un tiempo para reflexionar?

Tareas semana 11. El cine viejuno del profe

Hola chicos, esta sería la última semana de clase antes de la entrega de notas de la ordinaria si hubiéramos tenido un curso más normal. A lo largo de la semana tendréis que ver la película Cinema Paradiso que encontraréis en el enlace de abajo y pensar en lo siguiente: ¿Cómo es la vida de Totó cuando empieza la peli?¿Cómo te sentirías en su situación? y ¿Qué le da el cine?. después escribiréis un comentario contestando a estas preguntas. debe tener más de 100 palabras.


Si no ves la película, pincha aquí

TRABAJO: Comentamos un anuncio

Buenos días a todos:
Como trabajo para esta semana vamos a comentar un anuncio. Antes de daros las instrucciones es importante que veamos una cosa que debéis mejorar en vuestros trabajos cuando lo que se os pide es que digáis vuestra opinión o un comentario; esos trabajos NO SON RESÚMENES, se os pide que apliquéis lo que habéis aprendido a un de terminado producto cultural, texto, película o en este caso, anuncio.

Vamos a empezar. En primer lugar debéis elegir UN ANUNCIO QUE OS GUSTE. Después, contestad estas preguntas sobre el anuncio que has elegido

- ¿A qué público crees que va dirigido?
- ¿Cómo son los personajes que aparecen?¿Qué cualidades tienen?¿Cómo visten?
- ¿Cómo es el espacio en el que desarrolla el anuncio?
- ¿Por qué crees que selecciona ese espacio y esos personajes el publicista?
- ¿Qué deseo quiere provocar en el público el anuncio?
- ¿Crees que el producto que se publicita tiene algo que ver con ese deseo?¿Por qué?

El anuncio puede ser de cualquier época y medio de comunicación. Deberéis presentar el trabajo en un documento de word o similar, con el anuncio.
Venga chicos, adelante.

El texto publicitario 2. Conocer lo que los compradores quieren ser.

Hola de nuevo, chicos. Hoy vamos a analizar otro aspecto del texto publicitario. En la entrada anterior vimos cómo el objetivo de la publicidad era que una determinada empresa pueda vender sus productos y que con esa finalidad utiliza multitud de recursos; códigos de colores, música, figuras literarias,... Pero ¿Todo lo que compramos, lo necesitamos realmente? Seguramente la respuesta es no. En el comentario del anuncio de Donettes que encabeza la entrada vamos a ver cómo la publicidad ayuda a vender productos creando en nosotros la necesidad de tenerlos.

El anuncio es muy bueno. A mediados de los años 90, Donettes empezó con un eslogan -una frase llamativa que termina relacionándose con el producto- que con pocos cambios se mantiene hasta hoy: "cuando saco los Donettes, me salen amigos por todas partes". El éxito fue inmediato y como os he dicho, dura hasta hoy. Pero ¿Por qué?.

Cuando un publicista se pone a trabajar en anuncios para un producto, lo primero que hace es pensar en a qué público se dirige porque eso va a marcar cómo debe ser su trabajo. Los Donettes están pensados para consumidores infantiles, niños y niñas que toman media mañana y merienda. ¿Significa esto que otro tipo de consumidores no pueden o no deben comprarlos? en absoluto, pero donde la empresa espera sacar más beneficio es de los niños y de sus padres, por eso este anuncio se basa en las ASPIRACIONES DE LOS NIÑOS, es decir sus deseos inmediatos. Ved el anuncio y pensadlo un poco: El chico llega solo a la parada del bus, saca los Donettes y a partir de ese momento, sin necesidad de hacer nada más, le salen amigos por todos lados. Además, el chico que sale es un adolescente, es decir aquello que un niño quiere ser; se muestra seguro y confiado en sí mismo, tiene un gesto inteligente y parece controlar la situación. Si todo esto se acompaña de que los amigos "que le salen" lo hacen de sitios imposibles (la mampara de la parada, una farola, las alcantarillas o, el colmo de lo extraño, un buzón), el anuncio no podía ser más que un éxito.

Así fue, este anuncio se nos quedó grabado a todos los que lo vimos en ese momento... Pensad, además, en cómo la propia forma en que se venden los Donettes favorece el éxito del anuncio. Yo creo que en ese momento los Donettes eran el único bollo que se vendía en paquetes de más de 5 unidades, lo que permite que se puedan compartir entre varias personas.

En fin, daos cuenta cómo en este caso el publicista juega con los deseos de los niños y niñas; deseo de superar la timidez, deseo de ser mayor, deseo de diversión y deseo de comer Donettes. Bueno, ahí queda eso. Me voy a por unos Donettes.

El texto publicitario 1. Citröen C-15 (vemos el anuncio y leemos)

Buena semana a todos, chicos. Vamos terminando el curso y es el mejor momento para trabajar un tipo de texto fascinante: el texto publicitario. La PUBLICIDAD es un recurso básico de la sociedad para dar a conocer productos y permitir a las empresas llegar a todas las personas que puedan estar interesadas en esos productos o los servicios que puedan ofrecer. Así, la publicidad es una forma de poner en contacto a empresas y consumidores.

la finalidad de la comunicación publicitaria es comercial, es decir que los consumidores compren los productos de las empresas. Para ello, a lo largo de la historia de la publicidad, se han desarrollado un montón de recursos muy interesantes y se han utilizado además, todas las formas de comunicación anteriores, porque el fin de la publicidad es CREAR EN EL COMPRADOR LA IDEA DE QUE NECESITA EL PRODUCTO QUE SE PRESENTA, es decir convencerlo de que es exactamente lo que necesita.

En el anuncio del Citröen C-15 de 1986 que he puesto al inicio, por ejemplo, se utilizan varios códigos para convencernos de que una C-15 es el vehículo que necesitamos sugiriéndonos que es el que cubre todas nuestras necesidades. Los códigos gráficos (Colores y formas) son muy simples: la furgoneta es roja y el fondo es neutro, blanco, simbolizando que la furgo se adapta a cualquier espacio. La gente y las cosas también presentan esos colores.

A nivel lingüístico, el juego que nos propone el anuncio es un uso del sentido figurado del lenguaje basado en una interpretación polisémica (de varios significados), nada menos que de la lista de las preposiciones. Así, de pronto, parece absurdo, pero al final del anuncio, al menos piensas que es ingenioso, y lo es. ¿Ideas que trasmite? Que la C-15 es muy adaptable y barata, pero además es cómoda y sencilla de llevar y mantener.

Ya sabéis cómo me gustan los coches viejos que han servido a la gente durante muchas generaciones. Pues la C-15 es un ejemplo maravilloso de esto. Aún a día de hoy se encuentran no pocas en nuestras carreteras, casi todas ellas con una mancha oscura en la zona del depósito, pero trayendo y llevando cosas y personas sin desmerecer al lado de otras furgonetas más modernas. Quizá incluso en tu familia hay o hubo una C-15.

El cine viejuno del profe: Mi vecino Totoro

Esquema de contenidos de la Unidad 8

Unidad 8

1. Repaso de literatura
2. Aclaraciones de sintaxis
3. El texto publicitario

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

• Deberes semanales
• Participación en el foro de clase y en su caso, asistencia a clases virtuales

CRITERIOS DEEVALUACIÓN:

• Conocer la importancia de la literatura como forma de entretenimiento, transmisión de conocimientos y de la identidad individual y colectiva.*
• Entender la naturaleza del lenguaje figurado. su presencia en la lengua cotidiana y su valor para la creación artística.*
• Saber diferenciar obras literarias según el género al que pertenecen*
• Conocer la estructura básica de la oración
• Saber identificar los elementos básicos de la oración
• Conocer las características básicas del texto publicitario.